Комп'ютеризація під час викладання основних навчальних дисциплін.

Застосування нових засобів інформаційної технології в різноманітних сферах людської діяльності, в тому числі й в освіті набуває все більшої актуальності. У вітчизняних та закордонних виданнях, присвячених як інформатиці, так й методиці, комп'ютеризація навчального процесу розглядається як один з актуальних факторів організації шкільного процесу навчання, тому чи іншому предмету. При цьому не заперечується цінність підручника, який був і залишається головним методологічним інструктором викладача.
Е. І. Машбіц у своїй монографії "Психолого-педагогічні проблеми комп'ютерного навчання" вважає доречним розрізняти два основних напрямки комп'ютеризації:
* комп'ютеризація навчання, тобто забезпечення загальної комп'ютерної грамотності;
* комп'ютеризація самого навчального процесу, а саме використання комп'ютера, як засобу що дозволяє підвищити ефективність навчання, тим паче, що винахід мультимедійного комп'ютера, одного з найдовершеніших продуктів технічного процесу розширило можливості надання навчальної інформації за рахунок об'єднання в одному продукті користувача тексту, графіки, аудіо- і відеоінформації, анімації, можливості для користувача зворотного зв'язку, властивості інтерактивності.

Як необхідний технічний засіб комп'ютер сприяє підвищенню мотивації учнів у розв'язанні навчальних завдань за рахунок новизни, активного залучення всіх категорій учнів у навчальний процес, здатності проконтролювати одночасно усіх учнів, об'єктивність оцінки результатів. Для викладача комп'ютер є потужним засобом навчання, що полегшує процес створення навчального матеріалу, його демонстрації, викладання в розгорнутому чи стислому вигляді, з ілюстраціями чи без них. У самому навчальному процесі дозволяє зняти з викладача найважчу роботу, наприклад, тренувальні вправи, при якому комп'ютер сам контролює і вимагає повторення завдання до тих пір поки показники того кого навчають не будуть максимально наближені до певних вимог.
Все це можливо при умові правильної організації роботи в мультимедійній лабораторії та ретельному відборі навчальних комп’ютерних програм у відповідності з метою та задачами уроку.
Сучасні електронні підручники на лазерних дисках ( СD-RОМ ) здатні вмістити в себе обсяг інформації більше у кілька разів ніж звичайний навчальний посібник. При цьому навчальний матеріал може мати графічне, аудіо або відео супроводження. Мультимедійні підручники вигідно відрізняються від звичайних книг ще однією важливою властивістю - інтерактивністю : ви ставите питання - отримуєте відповідь, комп'ютер ставить питання - ви даєте відповідь, при цьому отримуєте результат контролю вашої відповіді.
Використання комп'ютерних мультимедійних програм на уроках допомагає вирішувати такі проблеми:
* Використання комп'ютерної програми оптимізує процес викладання у школі. Це нова форма роботи, яка викликає зацікавленість і учнів і вчителя.
* Комп'ютерні навчальні програми дозволяють за коротший проміжок часу донести до учнів більший об'єм матеріалу, поповнити теоретичні відомості історичними фактами та подіями.
* Викликають інтерес учнів до теми яскраві малюнки, відеокліпи та голосовий супровід, що сприяє більш активному веденню дискусії під час обговорення теми.
* Учень більш комфортно і розкуто почуває себе під час нетрадиційного уроку.
* Використання комп'ютерної техніки сприяє більш вираженому індивідуальному підходу до кожного учня під час навчального процесу.
* З'являється зацікавленість в учнів, у яких неповністю сформовані навчальні навички, і вони включаються в загальну дискусію. В учнів відпрацьовується логіка мислення, формується вміння самостійно виражати думки.
* Підвищується емоційний рівень уроку, новий розвиток отримують стосунки учень-учень та учень-вчитель.
* Полегшується робота вчителя при підготовці до уроку.
Використання комп'ютерних мультимедійних навчальних програм як елементу сучасного уроку підвищує ефективність уроку, враховує індивідуальні особливості учнів.
Отже, використання комп'ютерної техніки у навчально-виховному процесі сприяє урізноманітненню форм уроку і може призвести до виникнення нової форми уроку, у якому головна роль буде відведена учням. При цьому робота вчителя не знецінюється, а тільки полегшується. Та й при використанні невеликої кількості навчальних програм на уроках вчитель теж отримує задоволення від такого виду навчальної діяльності.
Використання комп'ютерних програм на уроках породжує у учнів інтерес, якого так часто не вистачає під час навчання. Сама присутність комп'ютера робить урок незвичним та незабутнім, а значить, запам'ятається велика частина того, про що йшлося.
Комп'ютеризація сьогодні - не мода, а потреба часу, необхідна складова нашого сьогодення. Не може сучасна людина володіти свіжою інформацією, якщо комп'ютер не став частиною її життя.